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恰噶!數學曾考過0分的他有何高招能直讀碩士(圖)

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日前,西安交通大學(以下簡稱“西安交大”)2024年少年班的複試結果出爐。記者從西安交大招生辦獲悉,今年江西有3名學生被西安交大少年班預錄取,其中就有一名南昌少年——來自南昌市復興外國語學校的熊奕涵。

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今年9月,16歲的熊奕涵將免去高考、研究生入學考試(注:按政策還可免去中考,熊奕涵去年已參加中考),進入西安交大完成大學預科、本科、碩士課程學習,8年後獲得碩士學位。他身上有哪些特質?考前又做了哪些準備?有哪些學習“好方法”可供分享?近日,記者來到了南昌市復興外國語學校,與熊奕涵對話,聽他講述自己的成長故事。

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熊奕涵在數學競賽教室備賽。

熊奕涵與競賽教練在討論問題。

熊奕涵(中)及其父親(左)與教練張千順(右)在校門口合影留念。

被西安交大少年班錄取

3月18日晚,在接到西安交大少年班錄取通知的前一個小時,熊奕涵還和往常一樣,在學校數學競賽教室與教練張千順一起,爲參加下一次全國高中數學聯賽做準備。或是感覺複試並不理想,或是對自己不夠自信,熊奕涵向張千順表示:“老師,這次沒希望的話,明年再考吧。”

當晚7時7分,一封從西安發來的“喜報”傳到了南昌,最後傳到了這對師生手中。驚訝之餘,張千順告訴熊奕涵,讓家中父母上網查詢錄取結果,覈實是否準確。熊奕涵父親熊光文看到電腦網頁上出現“擬錄取”三個字時,還不敢確定自己兒子是否已被錄取,在老師家長共同覈實下,他們心裡的石頭總算落了地——熊奕涵確定被西安交大少年班錄取。

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張千順回憶,對熊奕涵的初印象來自兩年前的一堂奧數課。作爲競賽教練,張千順最初的工作,就是在奧數班裡20餘名學生中,用每堂課、每個問題、每個機會去尋覓適合數學競賽的苗子。一次課上,張千順在黑板上寫下了一道平面幾何題,直到半個小時過去,同學們仍然低頭皺眉苦思。突然,一聲“想出來了”打破教室的寧靜,在這名同學演示出正確解法後,張千順問這名坐在第一排的男孩叫什麼名字,班級同學齊聲說:“熊奕涵。”

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在熊光文看來,兒子對數學的興趣早在小學五年級的時候就萌發了。“當時看到其他家長給小孩報奧數班,我也跟風給孩子報了,誰知道他還挺感興趣。”熊光文說,那時熊奕涵就曾在課堂上第一個答出老師出的題目,還獲得了幾十元的現金獎勵。

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而在現在的熊奕涵看來,自己並不是“天賦型”選手,一切選擇都是興趣和堅持使然。

備賽兩次 終獲喜訊

“小學五年級接觸奧數後,就感覺數學這一科目很有邏輯,技巧性強,非常有挑戰性。後來我就想了解更深層次的知識,便開始自學初中數學,平時也喜歡看課外書,比如《十萬個爲什麼》《百科全書》等。”熊奕涵回憶道,初二那年他聽說學校要組建奧數班,基於興趣便報了名。雖然聽完老師講解知識點後,他在“不太能聽懂”的困頓下想過放棄,但還是在老師的勸說下選擇參加奧數班考試。這一考,便讓他踏上了競賽這條路。

學習初中數學、參與奧數班學習、自學高中數學、兼顧學業備戰中考……自2022年3月熊奕涵加入奧數班以後,晚自習、雙休日、節假日都成爲他的學習時間。“孩子大部分時間都在學校,早上8時到校,晚上10時到家,我和他媽媽只需要做好後勤工作,其他的我們不用操心。”熊光文說。

2022年3月至5月,與熊奕涵同年級的許多同學都選擇退出奧數班,迴歸原本班級備戰中考,等到9月正式上初三後,同年級只剩下熊奕涵一個人。11月,熊奕涵在老師家長的期待下參加了全國高中數學聯賽,可結果讓大家都出乎意料。

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“一試只對了三道填空題,拿了24分;二試四道題,我一題也沒答出來,在惴惴不安中幹想了近3個小時,最後拿了0分。”面對過往的失敗,熊奕涵笑着說,當時看着自己的分數,又回想之前的種種努力,確實很有挫敗感,便跟教練提出想放棄。此後,熊奕涵便一心爲中考做準備。

2023年6月19日中考結束,熊奕涵休息了一天,21日便迅速調整心態,回到了競賽班。計時考試、刷題、查漏補缺……熊奕涵又回到了沒有假期、只專注於備賽的狀態中。9月,又一年全國高中數學聯賽到來,沒有了中考的壓力、積累了更多經驗的他,在步入高中的第一個月,收到了考到80分的喜訊,爲被大學少年班錄取創造了條件。

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“堅持和興趣讓我走到今天”

第一個階段的學習結束後,有着40多年備賽經驗的張千順將衝刺西安交大少年班的想法告訴了熊奕涵及其父母。4個月不到的時間,不僅要準備競賽知識,還要自學高考乃至大學的知識點……要看的書很多,時間卻很緊張,即便如此,熊奕涵及其父母還是決定試試。兩週學完高中物理、一週學完高中化學、每天進行高三模考,大年三十、正月初一熊奕涵都不曾落下進度。

今年1月,熊奕涵參加了西安交大少年班初試,在報名7000餘人只選1000人的競爭中,他憑藉排名945位擠進了複試。又準備了一個多月時間,學習複試考的數理思維、創新設計、面試等內容,3月前往西安交大興慶校區參加複試。最終,他以211.6分的成績,與其他246人一起被西安交大少年班錄取,成爲一名少年大學生。

按照西安交大少年班要求,在入學前熊奕涵需要選擇西安交通大學附屬中學、江蘇省蘇州中學、天津南開中學、浙江省杭州高級中學這4所學校中的一所,進行預科學習一年,第二年起在大學接受培養。

面對今年9月即將開啓的少年班學習之路,3月26日,在熟悉的數學競賽教室,熊奕涵向記者分享心得:“是堅持和興趣讓我走到今天,興趣決定我能選擇這條路,堅持決定我能走到最後。”他說,未來希望能學習航空航天方面相關的專業。

文/圖 倫藝菲 本報全媒體記者高譯丹 實習生秦昕

“大手牽小手”同上一堂思政課——新疆工程學院與學校周邊中小學打造“十公里思政教育圈”

“大手牽小手”同上一堂思政課——新疆工程學院與學校周邊中小學打造“十公里思政教育圈”

3月17日上午,新疆工程學院校園裡迎來了一批特殊的“學生”——周邊5所學校的200名中小學生和思政課教師。他們是來與新疆工程學院的大哥哥大姐姐們參加“大手牽小手”同上一堂思政課活動的。這些學生來自新疆工程學院與周邊5所中小學共同打造的“十公里思政教育圈”。

今天這堂大中小學生思政課由新疆工程學院和烏魯木齊經濟技術開發區(頭屯河區)教育局共同舉辦,開課儀式在新疆工程學院校園內的“詩經園”舉行。來自烏魯木齊市第124小學、第139小學、第126中學、第66中學、第69中學等學校的學生走進大學校園一同參與。

“今天,我們特別高興,迎來了可愛的中小學生,你們將和我們學校的大哥哥大姐姐同上一堂思政課。”新疆工程學院黨委書記李玉鴻在開課儀式上說。

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烏魯木齊經濟技術開發區(頭屯河)區教育局局長於萍說:“這樣的思政課形式很特別,是對推動思政‘小課堂’和‘大課堂’的有效結合,創新大中小學合作共建的新模式的有益嘗試,真正讓大中小學思政課一體化育人‘活起來’‘實起來’。”

這堂思政課由“行走的思政課”和“名師講思政課”兩大模塊主題組成,4節課分別爲以中華優秀傳統文化爲主題的“守護傳統文化;引領立志修身”思政課,以紅色文化爲主題的“弘揚革命文化,賡續紅色基因”思政課;以工業文化爲主題的“秉承工匠精神,鑄就強國之魂”思政課;以思政課名師主講的“堅定理想信念,爭做時代新人”思政課。

新疆工程學院馬克思主義學院黨總支書記尹茵說,“這四節課的主題,是根據大中小學生的不同特點確定的,前三節課採用學生們喜歡的在校園行走的方式上,最後一節課,採用集中的方式上,讓學生們感受和體驗思政課的魅力。”

160名大中小學生,被分爲四個臨時班級,每個班級由思政課教師和10名小學生、10初中生、10名高中生和10名大學生組成。分班完成後,學生們特別興奮,因爲他們從來沒有上過這樣類型的思政課。

第一節課“守護傳統文化,引領立志修身”開始了,課堂就設在新疆工程學院的校園裡的“詩經園”“諸子百家園”“字典裡的中國”“中國德育館”,在老師的帶領下,學生們一邊參觀,一邊學習。老師的講授和實物相對應,生動形象,讓學生們感受到了中華優秀傳統文化的衝擊力和魅力。

除了老師授課外,第一節思政課上,來自烏魯木齊市第139小學一年級的學生雷建豪在“字典裡的中國”展廳前,爲學生們進行現場講解。別看他年齡小,但他從現代漢語詞典、新華字典、漢語成語詞典、中國古代漢語詞典四個方面講述的漢字演變故事,深深地吸引了在場的學生們。

上完第一節課,學生們來到新疆工程學院校園裡的“紅色經典書籍藏品特展廳”“黨史教育經典文獻展廳”“紅色文化展廊”等紅色文化場所開始上第二節課。

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“這裡展出的《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書,有2600多個版本,由此可見這本紅色著作所產生的深刻而廣泛的影響。”學生們圍在老師周圍,傾聽老師介紹紅色經典書籍。在“黨史教育經典文獻展廳”裡,學生們第一次看到豐富的黨史文獻著作,十分開心。

第四節是“名師講思政課”,邀請國家級教學名師、新疆農業職業技術學院馬克思主義學院院長王學利講授。作爲學校思想政治理論課教師座談會的親歷者,他向學生們講述了思政教育對自我成長的深刻影響。

四節思政課結束,學生們意猶未盡。來自烏魯木齊市第126中學七年級的學生羅浩宇說:“這堂思政課很有趣,有很多感人故事,我不僅學習到了新知識,還被故事裡蘊藏的精神所打動。”

記者瞭解到,5年來,新疆工程學院爲落實思政教育工作一系列要求,投入2000多萬元建設了一大批思政教育資源,把學校打造成了以鑄牢中華民族共同體意識爲核心的,包含中華優秀傳統文化、紅色文化、革命文化、先進工業文化等豐富文化內涵的“思政校園”。

“這些豐富的思政資源爲學校開展大思政教育奠定了堅實基礎,但這些不能僅僅爲自己的學生所用,我們還希望讓豐富的思政資源爲中小學思政教育發揮積極作用。”李玉鴻說。爲此,新疆工程學院打造了一個“十公里思政教育圈”,與周邊5所中小學建立起緊密的思政教育資源共享平臺,把建設好大中小學思政課一體化落到實處。

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“除此之外,我們還把思政資源送到千里之外的南疆和田地區,與和田地區的中小學建立起思政課一體化聯盟,開展集體備課,共享資源,通過線上線下互動,交流探討等豐富多彩的思政教育活動,發揮好高校在一體化建設中的龍頭作用,引領、統籌、協同推進大中小學思政教育改革與發展。”

“今後,像今天這樣的‘大手牽小手’同上一堂思政課的活動,我們將常態化開展,加強轄區內的校校合作,與中小學校攜手並進、共同進步。”李玉鴻說:“我們將充分發揮好大思政課的作用,從而有形、有感、有效地鑄牢中華民族共同體意識。”(中國教育報-中國教育新聞網記者 蔣夫爾)

作者:蔣夫爾

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